|
 Gyakran egy gyermek, miután elérte az óvoda ajtaját, szeszélyes és sírni kezd, mondván: "Nem akarok a kertbe menni! Hagyj otthon, egyedül leszek." A szülők másképp viselkednek: vannak, akik meggyőzik a babát, mások kiabálnak rá, mások pedig el fogják verni. És ki kellene deríteni az óvodába járás vonakodásának okát. Néha szeszély, engedetlenség rejlik a felnőttek helytelen viselkedésében.
Nagymama bevitte Dimát az óvodába. A gyermek jó hangulatban van. Hirtelen a nagymama eszébe jut, hogy más rövidnadrágot akart venni, de elfelejtette. Dima jelenlétében ingerülten szidni kezdte magát: "Milyen fejetlen vagyok, elfelejtettem a kék nadrágodat." Ő maga veszi ki a szekrényből a feketéket, és rakja fel Dimának. Dima azonnal kiabál: "Nem feketét akarok, hanem kéket!" Ez egy egész drámát hoz létre. Dima kiabál a csoportba, a tanár rábeszéli, megígéri, hogy holnap a nagymama nem felejti el, hogy kék nadrágot vegyen fel neki stb.
Néha a szeszélyek, az engedetlenség társul azzal a ténnyel, hogy a szülők következetlenek a követelményeikben. Egyszer megtiltották, hogy sütiket vigyenek az óvodába, máskor megfeledkeztek róla, harmadszor pedig maguk ajánlották fel a gyereknek, hogy vigyen sütiket. Az óvodába érve a gyermek megköveteli a sajátját: "Add ide a sütiket!" A földön fekszik, és ezt kiáltja: "Adj nekem sütit!"
A gyermekek szeszélyeinek eredetét elsősorban a "gátlással" összefüggő folyamatokban kell keresni, a gyermek minden igényének, vágyának és törekvésének elégedetlenségével. Ha a gyermek egész élete helyesen szerveződik, és a vele szemben támasztott követelmények tisztességesek, akkor a baba könnyek nélkül tagadja meg ésszerűtlen vágyait. A fékezés két szakaszra oszlik. Amikor a gyermek vágyát váratlanul tiltás éri, erőszakosan tiltakozik. De a gyermek nyugodtan teljesíti a felnőtt követelményét, helyesen megértve és bízva abban, hogy igazságos. A szeszély csak az első esetben merül fel. A gyermek "nehéz" állapoton megy keresztül. És egy ilyen negatív állapot arra ösztönzi a babát, hogy tegyen mindent "fordítva".
A kétéves Seryozha apjával tér vissza az óvodából. Amint a nagymama háza felé fordultak, a fiú azt kiáltotta: "Nem a nagymamámhoz akarok menni, hanem haza, anyámhoz!" Az apa sokszor elmagyarázza, hogy az anya munkában van, nincs otthon senki, de a gyerek nem nyugszik meg. Aztán az apa úgy döntött, hogy elvonja a figyelmét: "Nézd, milyen jó kutya fut." - Nem, ez nem kutya - felelte a fiú mérgesen. - Látja, milyen fehér? - Nem, fekete. - "De nézze, milyen szép ház." - "Nem, ez nincs otthon!" - "Ne légy szeszélyes, jó fiú vagy." - "Nem, rossz vagyok!"
Negatív állapot, a vágyzal szembeni elégedetlenség hatására a gyermek a saját érdekeivel ellentétesen reagál, és még a szokásos követelményeket sem hajlandó teljesíteni: kedvenc játékait a földre dobja, az édességet megtagadja, nem fogadja el szerettei szeretetét, stb.
Vannak olyan családok, ahol a kisgyerekeknek tilos a szobában rohangálni, csiszolt bútorokat érinteni, kanapén, fotelekben ülni. Kiderült, hogy a növekvő organizmus egyik legfontosabb igénye - a mozgásigény - nem teljesül. Ezért ilyen esetekben nehéz elvárni a gyermek jó viselkedését, mert minden lépésében szidják.
Kora reggel apa bevitte a lányát az óvodába. A lánya sír, nem akar menni, emlékeztetve apát, hogy nem adott neki golyóstollat. Az apa leküzdötte lánya makacsságát. A csecsemők ütése durva hiba. Az ilyen intézkedések alkalmazása gyakran megveti a gyermek méltóságát, és a gyerekeket nem kedveli szüleik iránt. Ezenkívül fokozza a szeszélyeket is: a gyermek nem akar engedelmeskedni azoknak, akiket nem szeret. Még ha ez a módszer engedelmessé is teszi a gyermekeket, traumát okoz. A gyerekek nyafognak, passzívvá válnak, megszokják, hogy szüleik követelményeit csak jelenlétükben teljesítik, félelemből, és nem belső késztetésből.
A négyéves Vova játék közben játékokat szórt szét a szobában. Ez feldühíti anyát.
- Ó, te nyavalyás, milyen útvonalat rendeztél! Gyűjtse össze most a játékait, mondtam, hogy vigye el! Mit bámulsz? És megpofozta.
De minél jobban szidta anya Vovát, annál kevésbé mutatta vágyát a játékok eltávolítására. Szemöldöke alól anyjára nézett, és makacsul suttogta: - Nem takarítok, nem takarítok.
Ha a gyerekeket tapintatosan kezelik, büszkeségük a nevelés szövetségesévé válik, és a konfliktusok megszűnnek. A szeszélyek leküzdéséhez határozott és következetes követelményekre van szükség, figyelembe véve a baba pszichés állapotát és képességeit. A kapcsolat nyugodt, vidám hangvétele, a gyermek önértékelésére való támaszkodás képessége - ezek azok a feltételek, amelyek betartása elősegíti a szülőket a gyermekek szeszélyeinek elleni küzdelemben.
Reggel, óvodába járva, Seryozha öltözködni kezdett. Anya azt hitte, hogy a fiú nagyon lassan öltözik. Seryozhához lép, és éles mozdulattal ruhát tesz rá. Seryozha tiltakozik: "Én magam! Nem akarom! ..". „Elegem van a makacsságodból!” - mondja anya. Igaza van, ha szemrehányást tesz a fiának a makacsságért? Csak egy válasz lehet. Rossz. Seryozhát az óvodába hozta, ő továbbra is makacs és szeszélyes volt. A tanár megkereste, kiderítette a rossz hangulat okát. Aztán beszélt Serezhával, biztatta, hogy egyedül akar öltözni, és amikor sétálni mentek, a tanár felhívta a gyerekek figyelmét arra, hogy Serezha jól és helyesen öltözik. Meghívta az összes gyermeket, hogy tapsoljanak egymással. Seryozha szeme felragyogott, elmosolyodott, és jó hangulatban sétálni indult.
Mindenkinek megvannak a saját jellemvonásai, ízlése, szokásai, hajlama. A pozitív megerősítést igényel, a negatív pedig a gyermek megszabadulását segíti. Melyik megközelítés, módszer lesz hatékonyabb? A tanárnak nehéz megtalálni, ha a szülei nem segítenek. Azt tanácsolom nekik, hogy ne szégyelljék az őszinteséget a tanárral folytatott beszélgetések során. Figyeljük meg együtt és elemezzük együtt a gyermek viselkedését, támogassuk a jóság, az érzékenység és a fegyelem kialakulóban lévő csíráit. És tegyen meg mindent - otthon és az óvodában egyaránt -, hogy a korai önzés, durvaság, szeszélyesség, amelyet még nem ért fel a gyermek, ne váljon jellemvonássá. Iskola és egy egész élet áll előtte. Rajtad és rajtam múlik, hogy a gyerek hogyan fog belépni.
E. A. Boltut
|
