|
 Az asszimilált információk nagy áramlása, az informatika használata, valamint a számítógépes játékok elterjedése befolyásolta a gyermek személyiségének fejlődését a 21. században. A mai napig jelentősen megnőtt azoknak a gyermekeknek és serdülőknek a száma, akik különféle számítógépes programokkal dolgozhatnak, beleértve a játékokat is.
Ha a 90-es évek előtt a tizenévesek a tévézést és a zenehallgatást nevezték kedvenc tevékenységeik közé, akkor az utóbbi években a számítógép iránti hobbija kiszorította őket.
A statisztikák szerint minden tizenhat éves tinédzser legalább egyszer játszott számítógépes játékot. A számítógépesítéssel együtt megjelentek ennek a folyamatnak a negatív következményei, a gyermekek szociális egészségére gyakorolt negatív hatásai. Ezek közül a leggyakoribb a számítógépes függőség. Ez a kifejezés viszonylag új, 1990-ben jelent meg a pszichológiában. A pszichoterapeuták ezt a szokást a pszichoemotikus függőség egyik típusaként definiálják. Jelentése az, hogy a számítógép hatalmat szerez egy személy felett. Idővel egy tinédzser számára, aki ilyen szenvedélybetegségbe került, a lényeg nem a játék eredménye, hanem maga a folyamat, amelyben elvész az idő irányítása.
A gyermek számítógépes függőségének első jelei a következők:
• az iskola kihagyása számítógépes játék otthoni játékához vagy számítógépes klub látogatásához;
• éjjel a számítógép mellett ülni;
• étkezés számítógépes játék közben;
• egyéb hobbi hiánya;
• A számítógép mellett töltött teljes idő meghaladja a házi feladatok elvégzésére, a sétára, a szülőkkel és a társaikkal való beszélgetésre fordított időt. A serdülőkor a társadalmi és társadalmi kapcsolatok terjeszkedésének, az értékek kialakulásának időszaka. A szenvedélybeteg gyermek társadalmi körét a számítógépre korlátozza. Az ilyen gyermekeknél ennek következtében hiányzik az élettapasztalat kialakulása, a társadalmi alkalmazkodás bonyolultsága, az infantilizmus a fontos életproblémák megoldásában, az érzelmi szféra szegénysége, szomatikus rendellenességek jelentkeznek (csökkent látás, fokozott fáradtság, rossz testtartás). Az érdeklődési kör csökken, vágy van saját "hangulatos" világuk létrehozására, vagyis a valóság elől való menekülésre. A felmerülő nehézségek megoldása helyett a gyermek elmerül a játékban. Ott erős, bátor és sikeres.
De a számítógép mellett töltött idő nem teszi a gyermeket erősé és sikeresé a való életben, amelyben kényelmetlenséget, gyengeséget, sőt védtelenséget érez. Azok a „hibák”, amelyeket egy tinédzser nem tud olyan könnyen kijavítani, mint egy játékban, különféle mentális eltéréseket okozhatnak számára - az elszigeteléstől a világ többi részével szembeni teljes ellenállásig, az agressziótól a depresszióig. A pszichológusok úgy vélik, hogy a gyermekkori számítógépes függőség legfőbb oka a kommunikáció hiánya a szülőkkel és társaikkal. Azok a szülők, akik a túlzott munkavégzés miatt nem tudnak elegendő időt fordítani a gyermekekkel való kommunikációra, gyakran megpróbálják anyagilag kompenzálni hiányukat. Így a számítógép először felváltja a szülőkkel folytatott kommunikációt, majd a szülők "feleslegessé" válnak a tinédzser életében.
A hosszú távú megfigyelések eredményei azt mutatták, hogy az esetek többségében azok a gyermekek, akik nem megfelelő önértékeléssel rendelkeznek (csökkentek vagy túlértékeltek), függővé válnak. Az ilyen gyermekek számára nehéz kommunikálni az osztálytársakkal, akiknek a köre nem mindig képes felfogni a gyermeket olyannak, amilyen. A virtuális számítógépes világ pedig komplexumuk, hiányosságaik és ambícióik ellenére lehetőséget nyújt számukra, hogy megvalósítsák önmagukat.A gyermek számítógépes függősége annak is köszönhető, hogy a szülők hajlamosak bármilyen más, genetikai szinten átvihető függőségre (drog, alkohol).
A gyermek védelme a számítógép-függőségtől a következőket teheti:
• fényes, eseménydús és érdekes élet;
• izgalom vagy kockázat érzése a játékon kívül;
• az agresszió elfogadható módon történő kifejezésének képessége;
• érdekeik megvalósításának lehetősége.
A számítógépes függőség megelőzése érdekében a szülőket a következő pszichológiai és pedagógiai ajánlásoknak kell követniük:
• tanítsa meg gyermekét arra, hogy a számítógépet technikai eszközként kezelje, és ne az érzelmek megszerzésének eszközeként;
• ne engedje, hogy 3-5 éves gyermekek számítógépes játékokat játszanak;
• ne engedje gyermekének enni, miközben a számítógép mellett ül;
• ne engedjen számítógépes játékokat lefekvés előtt;
• korlátozza (ne tiltsa) a számítógéppel való „kommunikáció” idejét. Minden függőség - alkohol, számítógép vagy tévé - receptje a család minden tagjának teljes kommunikációja.
Beshliu S.
|
