|
 Vegyük magunkat: egy ember jelenlétében könnyűnek és természetesnek érezzük magunkat, vonzóvá, élessé, jókedvűvé, könnyedévé válunk, és egy másik jelenlétében merevnek látszunk - megjelenik a nyelv, a gyenge gondolatok, a korlátozott érzések .. Ezért olyan fontos a gyermek számára, hogy ki vezeti be az életbe. Fontos minden gyermek, és különösen a tehetséges gyermekek számára. Nagyon kevés van belőlük, különösen képes, fényes, rendkívüli. A kérdés relevánsabb: hogyan lehet felfedezni a tehetséget, hogyan lehet elősegíteni annak fejlődését.
Figyeljen arra, hogy ma, amikor úgy tűnik, hogy a legtöbb gyermekünk a fejlődéshez elég kedvező feltételeket kapott, amilyenekről a 19. századi társaik csak álmodozhattak, nem mondható el, hogy ebből több tehetséges ember van . Természetesen voltak, vannak és lesznek is. De, mint minden értékes, kis mennyiségben. Hogyan lehet ezt megmagyarázni? A természet most nem ugyanaz? Te és én rosszabbul lettünk? Valószínűleg nem szabad vétkeznöd a természet ellen. Nézz körül - bárhová nézel ma is, szilárd versenyzők vannak a stréberek címére. Gyorsítóink mindent gyorsabban gondolnak és tesznek, mint régi társaik, komolyabb tudásrendszerrel rendelkeznek. Ez azt jelenti, hogy nem a potenciákról van szó. És miben? Hisszük, hogy két fontos pontban, amelyekről lényegében már beszéltünk.
Az első pillanat A Mentor problémájával foglalkozik. Elemezzük az ügyek állapotát: tegnap egy kezdő zsenit tanított és nevelt fel ... egy kitűnő zseni! És ma néha messze nem a legjobb tanárok tanítják. És ez még a középiskolások számára szakosodott iskolákra is vonatkozik, amelyekben versenyszerűen választják ki a hallgatókat, és a mentorok kiválasztására valamilyen oknál fogva nincs megfelelő elv. Ha a gyermek nem találkozik mentorral (lehet, hogy nemcsak tanár, hanem az egyik szülő is), akkor a képességek a mindennapi élet és a rutin homokjába fognak ömleni. És ez kivétel nélkül minden gyermekre vonatkozik, tekintet nélkül képességeikre és képességeikre. Azonban a régóta várt tanár hiánya miatt könnyek hullása időpazarlás. Nem jobb-e a passzív várakozásról az aktív cselekvésre váltani, vagyis saját magának fejleszteni a tudását annak érdekében, hogy fia vagy lánya megvalósuljon. A legfontosabb egy egyszerű igazság felismerése: az embert nem lehet „megalkotni” vagy „alakítani” kedve szerint. Egy kis lény nem lesz képes fejlődni, nem lesz képes "kiemelkedni" emberként, ha nem mutatja meg saját tevékenységét.
Nem adhatod át az élet tudományát kézről kézre. Minden embernek meg kell értenie saját felfedezések, örömök, hibák tapasztalatai révén. Nincs más út. Ez az első és legfontosabb megismerhető igazság.
Más szavakkal, a környezetet nem szabad fejlõdõ környezetnek tekinteni. Végül is a belső körülmények - a szervezet biológiai jellemzői, az egyéni életrajz, a gyermek által betöltött szerepek inkonzisztenciája - megtörik a belső körülmények révén. Sőt, a környezeti hatások maguk is változnak a címzetttől függően (utalunk a lánya és fia, csecsemőnek és iskolásnak különböző módon, egészségeseknek és betegeknek)
Második igazság. Az életkörülmények anyaga kétségtelenül fontos elem. De nem az egyetlen és nem a legfontosabb! A jó körülmények mindenekelőtt azok a körülmények, amelyek a gyermek számára testi és lelki egészséget, biztonságot, szeretetet és megértést biztosítanak a tekintélyes felnőttek számára; kulturális háttér, iskolai végzettség, a család erkölcsi értékrendszere ...
A kérdés az: lehetővé teszik-e vagy gátolják-e az életkörülmények a gyermek fejlődését, vajon a család hozzájárul-e egy életképes, optimista, kommunikációs ember növekedéséhez.
A gyermekek mindig fizetnek a szülői közönyért.
Most egy kicsit kb második pontáltalánosítást igényel. Lényege a következő: nagyon fontos, hogy nemcsak egy okos tanárnak és nekünk, nekem is harmonikus és sokoldalú személyiséget kell nevelnünk egy csecsemőből, hanem a társadalom egészét is. Van-e szükség ma? Szerencsére igen. Múlik az idő, amely a hasonlóságot és az engedelmességet a legmagasabb erényként replikálja. A társadalomnak ma nem "fogaskerekekre" és "fogaskerekekre" van szüksége, hanem kreatív, eredeti, gondolkodó egyénekre. És ez biztató. Ezért most egy apróságon múlik - hallani az idő lüktetését és teljesíteni a belőle kapott megrendelést. És nincs is annyira szükség - egy kis ember természetes igényének kialakításához, hogy érvényesítse az I.-ét. Úgy tűnik, hogy ez nagyon egyszerű, igaz?
Sajnos azonban néha mi, felnőttek, alkalmatlan eszközökhöz folyamodunk a probléma megoldásához, meghatolva az őshonos lény természetét. És ez nem marad észrevétlen.
Gessen E.E.
|
