|
 Nyikolaj Nosov "Vitya Maleev az iskolában és otthon" című művében a történet hőse - egy negyedik osztályos tanuló - minden nap megígérte, hogy csak egy kicsit focizik a fiúkkal, majd tanítja az órákat, és azonban minden alkalommal, amikor szükség esetén hazajön vacsorázott és lefeküdt. Nem maradt idő az órákra.
Nevezhető-e Vitya csalónak, hazugnak? Természetesen nem. Vitya őszinte szándékkal tett ígéretet annak teljesítésére, de egyszerűen nem képes betartani a szavát, mert nem eléggé fejlett az akarata. Ő, mint sok korosztályú fiú és lány, gyakran még mindig nem tud elszakadni egy szórakoztató játéktól, egy érdekes tevékenységtől.
Hadd mondjak még egy példát. Kolyának, egy hétéves fiúnak utasítást kapott, hogy vegyen sót a selmagból. Büszke egy ilyen komoly feladatra, a fiú elmegy az üzletbe, egy öklébe szorított érmét, amelyet átad az eladónak. De a sportolók oszlopa zenekarral halad felé - ez az utca ritka. Kolja megáll, és észre sem véve, hogyan esik ki az érme a kezéből, követi a zenekart.
Gyerekek, nemcsak óvodások, de a fiatalabb iskolás gyerekek is továbbra is nagyon impulzívak, vagyis viselkedésüket nem a szándékaik, nem a számukra kitűzött cél, hanem a jelenlegi helyzet, véletlenszerű körülmények határozzák meg.
Sok szülő úgy véli, hogy az akarat, vagyis a szándékuk megvalósításának képessége önmagában jelenik meg a gyermekben, ahogy öregszik. Sajnos ez nem így van, és a felnőttek között vannak olyan akaratgyengék, akik viselkedése teljesen véletlenszerű okoktól függ. Lehet, hogy a legcsodálatosabb szándékaik vannak, de nem mindig teljesülnek.
Természetesen minden szülő szeretné, ha gyermekei erős akaratú, energikus, aktív emberként nőnének fel, akik képesek kitartóan törekedni a kitűzött célra, legyőzni az akadályokat.
Ilyen tulajdonságok az emberben csak a megfelelő oktatás eredményeként jelennek meg.
A megfelelő nevelés első és előfeltétele a gyermek önálló tevékenységének megszervezése.
A lehető legkorábban meg kell tanítani a gyereket öltözködni és levetkőzni, megenni magát, kitakarítani a játékokat utána. Súlyos hibát követnek el azok az anyák, akik azt teszik a gyermekért, amit ő maga tehet. Késleltetik képességeinek sok fejlettségét, beleértve az akaratot is.
Nagycsaládosokban a kisebb gyerekek sokat tanulnak az idősebbek utánzásával. Egy olyan családban, ahol a gyermek egyedül van, vagy a gyermekek között nagy a korkülönbség, a babát önkiszolgálóra kell tanítani.
ismeretek és képesség az önálló játékra. Ez nagyon fontos akarati tulajdonságainak fejlődése szempontjából: megtanulja birtokolni a tárgyakat, a dolgokat, megtanulja őket alávetni. A harisnya már könnyen felhúzható a lábára, míg korábban valamilyen oknál fogva a sarok mindig a tetején volt, a kockák nem esnek szét, a ceruza húz, a tű varr, és nem szúrja vérre a kezeket.
A gyermekeket az önkiszolgáláshoz, az önálló játékhoz szoktatva arra neveljük őket, hogy képesek legyenek célszerűen cselekedni. Ezeknek a gyerekeknek nem lesz nehéz megszokniuk az iskolai munkát.
Az iskolába lépés nagyon fontos esemény minden gyermek életében. Az iskolai környezet annyira új és szokatlan a gyerek számára, hogy még az iskolára felkészült gyerekek is elvesztik egy ideig a bizalmukat önmagukban. Szeretnék minden munkájukat, a tanár összes feladatát felnőttek irányításával elvégezni. De ezt nem szabad megengedni.
Például arra kérik az első osztályosokat, hogy tanuljanak verseket. Örülne, ha édesanyja vagy édesapja ezeket a verseket tanítaná vele, akárcsak óvodás korában. Azonban nem lehet engedni vágyának. Biztosítani kell, hogy a gyermek egyedül tanuljon verset.
Sok szülő helyesen cselekszik, ha naponta ellenőrzi, hogy a kisdiák hogyan tanulta meg a leckéit. De képesnek kell lennie arra, hogy ellenőrizze önmagát, megbizonyosodjon arról, hogy mindent jól tud. Lehetséges és szükséges ellenőrizni a tanuló táskáját, mielőtt iskolába küldik, de fontos, hogy először maga állítsa össze.
Soha ne tegye a gyermekért azt, amit külső segítség nélkül megtehet, éppen ellenkezőleg, lehetőség szerint megtanítsa önállóságra. Ez az akarat kifejlődésének és oktatásának első feltétele.
A második legfontosabb feltétel az, hogy megtanítsuk a gyermeket a társas viselkedés szabályainak betartására, a felnőttek engedelmeskedésére.
A gyermeknek kicsi korától kezdve ismernie kell a "nem" szót, és engedelmeskednie kell. Ez csak akkor érhető el, ha a pedagógusok mindig határozottak és kitartóak az igényeikben.
Először komolyan át kell gondolnia, hogy pontosan milyen követelményeket tart szükségesnek a gyermek elé állítani, majd folyamatosan törekednie kell azok teljesítésére. Követelni egy gyermektől - ez természetesen nem azt jelenti, hogy kiabálok vele, megfenyegetem, de elfogadhatatlan rábeszélni vagy könyörögni: "Nos, kérem, fiam, igyál tejet, anya nagyon-nagyon kér téged." Nyugodtan és határozottan kell napról napra bizonyos követelményeket támasztania, és a gyermek megszokja, hogy engedelmeskedjen nekik.
Ha a csecsemő szeszélyes, makacs, ez azt jelenti, hogy nemcsak azt nem tanították meg, hogy feltétel nélkül kövesse a felnőttek parancsát, hanem éppen ellenkezőleg, megszokta, hogy a felnőttek engedelmeskednek vágyainak, félnek sikoltásától és sírásától.
Miért lett szeszélyes egy teljesen egészséges, normális gyermek?
Történt, hogy szülei indokolatlan, megvalósíthatatlan követeléseket támasztottak vele, és azonnal kénytelenek voltak azokat lemondani; az is megtörtént: a szülők valamilyen megrendelést hoznak, majd megfeledkeznek róla, nem ellenőrzik, hogy teljesült-e, vagy ami még rosszabb, ők maguk is megszegik követelményüket. És most a gyerek megszokja, hogy nem szükséges végrehajtani a felnőttek parancsát.
A gyermekek nem születnek makacs, szeszélyesek és engedetlenek - a gyenge gyermeknevelés ezt teszi. A szülőknek emlékezniük kell arra, hogy gyermeküknek nagy nehézségekkel kell szembenéznie az iskola csapatában, ha az iskola előtt nem szokott engedelmeskedni a felnőttek igényeinek. A jövőben nem lesz könnyű neki, ha szülei nem szokják meg az önfegyelemhez, önmagának és viselkedésének kezeléséhez való képességhez.
A gyermekkel szemben támasztott követelmények köre korától függ. De minden óvodásnak meg kell követelni a napi rutin betartását, az udvariasságot és a pontosságot.
A felelősség megléte az akarat nevelésének harmadik és talán legfontosabb feltétele.
A kötelességek teljesítése során a gyermek megszokja, hogy hasznos legyen a körülötte lévő emberek számára. Ha ezt nem szoktatja meg, akkor egoista lesz, aki csak magával törődik.
Soha nem késő kijavítani a szülői hibákat, és felkészíteni a gyermeket másokra. De természetesen, ha a gyermek felnőtt, ezt nem lesz könnyű megvalósítani. Meg kell szakítania a bennük gyökeret vert rossz szokásokat, és ez sok kitartást, szilárdságot és kitartást igényel a szülőktől.
Ezért el kell ültetni a gyermekekben azt az ötletet, hogy felnőttekkel együtt vegyenek részt a vajúdásban. Például egy négyéves baba sétál az anyjával az üzletből. Csak abban a táskában kapaszkodik, amelyben a nő a vásárlásokat végzi, de úgy tűnik számára, hogy segít édesanyjának nehéz táskát cipelni. Amikor a gyermek felnő, olyan feladatokat kell kapnia, amelyeket önállóan fog végrehajtani. Korábban édesanyjával mosogatott, most egyedül mosakodott. És még később a gyermeknek állandó feladatai vannak. A szülőknek pedig mindenképpen meg kell győződniük arról, hogy pontosan és pontosan a megadott időpontban végzi a munkáját.
Természetesen az óvodás gyermek felelőssége rendkívül egyszerű és kevés, de életének jelentős napi eseményévé válnak.
A gyermeknek tudnia kell, hogy minden embernek megvan a maga felelőssége, hogy mindent az emberek munkája hoz létre, hogy az emberek kölcsönösen segítik egymást.A szülőknek pedig minden lehetséges módon meg kell ünnepelniük azokat az előnyöket, amelyeket a baba munkájával hoz, és bármilyen szolgáltatást nyújt anyának, apának, nagymamának, nővérnek.
A felelősségek jelenléte formálja a gyermek erkölcsi jellegét, és egyúttal erősíti akaratát is, hiszen akkor is megtanul fontos és szükséges munkát végezni, amikor valami mást akar csinálni. Jól teljesítve a szülők utasításait, az óvodás előre felkészül a közelgő iskolai munkára.
Biztosítani kell, hogy a gyermek felelőssége az ő hatáskörébe tartozik. Nem számíthat például arra, hogy egy kis iskolás maga is képes lesz követni a mindennapjait. Képtelen erre. A vének figyelik a rezsimjét. Mindenesetre, ha egy gyermek nehézségekkel küzd, akkor segítenie kell. Először is segítséget kell nyújtania egy gyermeknek, hogy megtanítsa neki, hogyan kell megbirkózni a nehézségekkel, valamint hangsúlyoznia kell a rábízott feladat fontosságát: „Mivel egyedül nem tudsz megbirkózni, segítek neked, mert ez az üzlet nem maradhat befejezetlen, meg kell tenni. "
Amikor pedig a munkát sikeresen elvégzik és elvégzik - bár közös erőfeszítésekkel -, a gyermek megérdemelt erkölcsi elégedettséget kap. És most új önálló megbízatásba kezd nagyobb lelkesedéssel, nagyobb készséggel az ügy végére.
Ez a három feltétel: a függetlenség, az engedelmesség képessége és a kötelességek teljesítése a legfontosabb a gyermek akarati tulajdonságainak kialakulásához.
A gyermek akarata akkor fejlődik, amikor feladatai összetettebbé válnak, amikor megtanulja az egyre nehezebb feladatokkal való önálló megbirkózást, legyőzve az útjában felmerülő különböző nehézségeket. És energikus, kitartó emberként növekszik, a társadalom aktív, céltudatos tagjává válik.
A. V. Vedenov, a pedagógiai tudományok kandidátusa, "Parasztasszony", 1954
Gyermekeink
|
