|
 A korai életkor a baba összes testrendszerének és szervének legintenzívebb fejlődésének az időszaka, különböző készségek és viselkedés alakul ki. Az élet első éveiben az emberi kapcsolatok hatalmas világa nyílik a kis ember előtt. Elkezdenek elsajátítani a legegyszerűbb viselkedési szabályokat. A kötődések, ízlések és szokások már kialakulnak.
A gyermek 2-3 évesen kezdi felfedni egyéniségét, meghatározzák a jellemvonásokat, megnyilvánul a temperamentuma. Már lehet beszélni egy kisgyerekről, mint fejlődő személyiségről, mert ebben az időszakban olyan tulajdonságok alapjait fektetik le, mint a függetlenség, kompetencia, kreativitás stb.
A csecsemő életének társadalmi körülményei a személyiségének fejlődésében meghatározóak. Ezek a kommunikáció, a tanulási interakciók, a környezet hatása és általában az életszervezés. Sok szempontból a pedagógiai hatások határozzák meg a csecsemő fejlettségi szintjét. Figyelembe veszik az általános mintákat gyermek fejlődését egy ilyen kor, egyéni sajátosságai. Ez lehetővé teszi a legközelebbi fejlődés irányának meghatározását.
A pedagógiai folyamat fő feladatai ebben a korban a fejlődés felerősítése (gazdagítása), a humanizálás alapelveinek megvalósítása, amelyeket nem az átlagos személyiség, hanem az egyes gyermekek egyénisége vezérel.
Ebben a korban figyelembe veszik a gyermek testtömegét és magasságát. A test megerősödik, javul az idegrendszer és a motoros apparátus aktivitása, nő az idegrendszer hatékonysága, emiatt nő az aktív ébrenlét időtartama. Ebben a korban a baba könnyebben formál kommunikációs készségeket egymással. A gyermekeket rövid ideig visszatarthatják a cselekvéstől. Mindez a kondicionált gátlás különféle típusainak javulásával válik lehetővé. De még mindig könnyen fáradtak és izgatottak az ismétlődő tevékenységek miatt.
A két-három éves gyermekek mentális fejlődését általában az jellemzi, hogy aktívan összpontosítanak cselekedeteik végrehajtására a felnőttek segítsége nélkül, vagyis önállóságra, további fejlődésre törekednek, elemi ítéleteik vannak a körülöttük lévő világról, a gyermekek közötti interakciók új formáinak kialakulása fokozatos áttéréssel az egyes játékokról a közös játéktevékenységek legegyszerűbb formáira. Ebben az időszakban egy cselekményjáték kezd jelentős helyet elfoglalni, amelyben a gyerekek tükrözik a hozzájuk közel álló emberek cselekedeteit, és 3 év végére szerepet vállalnak. Megjelennek konstruktív és grafikus (rajz, modellezés) tevékenységük első megnyilvánulásai. A gyermekek tevékenységei egyre bonyolultabbá és változatosabbá válnak: a gyerekek már tudják, hogyan lehet megkülönböztetni a játékot és a tanulást, valamint a munkafeladatokat. A játékok és tevékenységek eredményeként mentális folyamatok alakulnak ki: gondolkodás, figyelem, memória. Új érdeklődési körök és igények kezdenek kialakulni.
Ebben a korban megteremtődik a gyermek szocializációjának jövőbeli alapja, megteremtődik kapcsolata az emberekkel, a természettel és az objektív világgal, megismertetik a kultúrával, az egyetemes értékekkel, valamint a gyermek öntudatának és egyéniségének alapjaival. képződnek. Mindezt a részben tárgyalhatja fórum a gyermekekről.
Akhmetov Rustam Gaptylkheevich
|
