A házhoz jött egy tanár

Egyszer a tanév legelején elmondtam ötödikes tanulóimnak, hogy mindenképpen meglátogatom mindegyiket otthon, reggel és este meglátogatom, megnézem, hogyan tanulnak és hogyan pihennek.

A rémület kiáltása visszhangzott az órán: "Minek!?"

És Kosztya egyenesen azt mondta: - És amikor meglátlak, azonnal elmegyek otthonról! Halvány Lilya félénken tisztázta: - Jön is jó hallgatókhoz? Véleményem szerint még áldozatra is képes volt - jól tanulni -, amíg a tanár nem jött haza.

Kissé zavartan álltam: miért ilyen reakció? Hiszen még nem tudják, miért jövök a házukba, mit fogok mondani a szüleiknek. Lényegében nem ismernek megfelelően, de most fogásra számítanak - és csak fogásra.

Aztán egy pillanattal később megértem, hogy hülyeség haragudni és megsértődni (még inkább!).

Hiszen most egyszerűen őszintén kifejezik, amit a felnőttek rejtegetnek. És mély meggyőződésüket rejtegetik: ha a tanár a házba jött - bajra és bajra számítson. Most azonnal megtudhatja, mennyire rossz a fia, mennyire durva, mennyire lusta, hogyan zavarja a testnevelést vagy az énekórákat, hogyan nem teljesíti a házi feladatait stb., Stb.

Egy másik üzenettel a tanár ritkán lép be tanítványa házába. És megadom magamnak a szavamat: először jöjjek csak jóval a fiaim és a lányaim házába. Csak egy jóval. És mesélek nekik erről. És félig tréfásan, félig komolyan próbálom őket udvarias házigazdáknak nevelni: megtanítom őket, hogy elsőként üdvözöljék a tanárt, amikor eljön, felajánlják a vetkőzést, vegyenek egy nehéz táskát noteszekkel ... És még teát kínálni. És kezelje almával, ha az asztalon vannak.

Egyszóval meggyőzöm őket, hogy vendég leszek, nem csendőr.

Hat hónap telt el. Az a jó szándékom, hogy minél gyakrabban látogassam meg háziállataimat, összeomlik. Vannak napok, amikor úgy tűnik, hogy nem lesz vége a hallgatói hibáknak és füzeteknek ... Nem lesz vége a találkozóknak, találkozóknak, extra óráknak, műszakoknak és sok minden másnak, amelyek nélkül nem lehet elképzelni a munkát egy tanár.

De másrészt lehetetlen, lehetetlen elképzelni a gyermekek nevelését anélkül, hogy alaposan, mélyen megismernék életük körülményeit az iskolán kívül, a családban.

Végül is ő, ez az élet nagyon gyakran teljesen másként alakul, mint az iskolai küszöbön túl.
... Ma csak másodszor járok néhány gyerekhez és szülõhöz. Az ötödik lecke után háziállataim kíséretében megyek, akik gondosan hordanak egy táskát noteszekkel, és komolyan kérdezik:

- Mit fog tenni, ha minden házban teával kezelik?

- Ihatok!

- Egy tea?

- Miért? Talán adnak egy darab kenyeret ...

- Gyere hozzánk, van sütink.

Ezt játékosság nyoma nélkül mondják.

Milyen kedves, egyszerű gondolkodású arcai vannak a gyermekeimnek ... Az arca kipirult, a szem ragyog, a hangjuk cseng a fagyos esti levegőben.

Milyen jó nőtt gyerekek!
Elképesztően tiszta arcuk van!

Öt osztályosokról van szó, mondta Leonid Martynov költő

De a tiszta nem azt jelenti, hogy derűs. A tiszta nem azt jelenti, hogy nem ismerjük a könnyeket, a szenvedést.

... Sonya, éppen ellenkezőleg, leggyakrabban szomorú. Csak néha mosoly fog felvillanni az arcán. És azonnal kialszik, mintha megijedne.

... Pavliknak pedig teljesen gondtalan mosolya van, és mindig vidám. Mindig vidám. Ez sem túl vigasztaló.

... És Tamara ma először beszélt az osztálynak egy kis üzenettel, nagyon aggódott, de jól beszélt.

... Végül megtört a jég, és Oleg teljesítette első nyilvános megbízatását ...

Úttörő köztársaságunkban minden nap tele van eseményekkel - kicsik és nagyok.

Mindezzel a tanár elmegy ahhoz a házhoz, ahol háziállatai élnek.

Ma először a Sonyához megyek. Tanulmányaival egy kicsit jobb lett, és szeretnék az anyjának tetszeni.

Emlékszem egy kedves fiatal nőre, aki a tanár szobájában sírt, és folyamatosan ismételte: - Nem megy sehova, egész nap otthon ül. Miért kettő? "

És nem tudom, miért van kettő. A lány zárt, az osztályban külön tartja magát. Ez a korához képest szokatlan.

Bemegyek az előszobába. Anya kinyílik. Helló. A szobából durva férfihangot hallok:

- Ki van ott? Ki beszél? Dokumentumok!

Hamarosan megjelenik a ház tulajdonosa. Mellényben. Álmos szemek. Az arcomig haladva a basszus igényes.

- Ki vagy te? Dokumentumok!

„A lányod tanára vagyok.

- Ah! Nem számít. Dokumentumok!

Megértem a logika haszontalanságát egy részeggel folytatott beszélgetésben, de hogy valahogy észhez térjen, felajánlom neki a lányom füzetét. Morog:

- Hogyan tanul? Lógós! Tudom, hogy leszokó vagyok!

Hármat elhagyunk: én, Sonya és anya.

Hallgatom anyám keserű, mint üröm, vallomását. Kiderült, hogy a mai kép hétköznapi jelenség.

Most pedig világos számomra, hogy a lány miért mosolyog ritkán.

Anyám, úgy tűnik, még mindig úgy véli, hogy nincs kapcsolat lánya kettesében és apja viselkedésében.

Érzem teljes tehetetlenségemet. Hogyan lehet segíteni és hogyan? A lány jól táplált és öltözött. Úgy tűnik, hogy a szobában még csiszolt bútorok is vannak. - Van anyja és apja. De megfosztják tőle a fő dolgot - az élet fényes gondolatát. Biztos benne, hogy ez valószínűleg mindenkivel így van: apja reggelig nem alszik, és nem engedi; biztos benne, hogy ez normális; apa soha nem tartotta a kezében a jegyzetfüzetét és a naplóját. Biztos vagyok benne, hogy nem lehet másképp, hogy ez a norma. És ha nem a norma, akkor miért van ez az életünkben?

Megyek és arra gondolok: képes leszek meggyőzni az ellenkezőjéről?

De egy dologban határozottan meg vagyok győződve - nem engedek pedagógiai hibát, kiáltást, igazságtalan szemrehányást vele kapcsolatban: ma láttam, ahogy ül a kanapén, egy kicsi, gyűrött madár. Ült és összerezzent, hallgatta, ahogy apja dokumentumokat követel a tanárától.

Nekem magamnak kell kifejlesztenem a tiltakozás erejét, a vágyat, hogy másként éljek és tanuljak. Bizalom, hogy lehetséges. Meg kell értenie ezt a bölcs emberi igazságot: egy embertől • végül kiderül, hogy ő akar és képes lesz önmagában nevelni.

Ugyanis úgy tűnik, hogy még az anyja is rossz támogatást és segítőt jelent számára.

... Amikor Genka olvas vagy mond valamit az osztályteremben, az egész osztály imádja hallgatni őt: annyira jó mindenben. Közvetlenül abból él, amiről beszél.

Különösen kifejezően közvetíti az állatok karakterét. Olyanok, mint az emberek: pajkosak, ravaszak, magabiztosak. Jól, de egyenetlenül tanul. Egy egész héten ötös díszíti a naplóját, és ő ragyog. Aztán hirtelen felfutnak a trojkák, Genka pedig görnyedten, elszomorodik, a szeme könnybe lábad, de teljesen felnőtt, mint egy férfi, tudja, hogyan lehet megállítani: élesen megrázza a fejét - két nagy borsó gördül le - és kész.

Ma ismét (már sokadik alkalommal!) Toll nélkül jelent meg az órákon, és az egész nap kárba veszett.

Ma bűnös volt, hogy énekelt - az egész órát elnevette.

És amikor megkérdeztem, mi volt a nevetés oka, ártatlanul válaszoltam:

- A tanár vicces szavakat mondott.

És a házukban tett látogatásom legfőbb oka nem ez.

Ki kell derítenem, honnan származik ez a tanulmányi egyenetlenség, távollét, gyakori késések.

Felmegyek az 5. emeleti lakásba.

Csak volt ideje levetkőzni, amikor hazajött az iskolából. (Egy órája hagyta el! De gyermekkorban az utak mindig hosszabbak és ... érdekesebbek, mint idős korban!). Bugyiban nyitotta ki az ajtót, de a lovagiasság szelleme legyőzte zavartságát, felajánlotta, hogy levetkőzik, maga felakasztja a kabátját, letette a táskáját, és futni kezdett a nadrágján.

Bemegyek a szobába. A tévé már be van kapcsolva, a szülők még nincsenek otthon.

Nos, a hatékonyság!

Az asztalon van egy halom papír, egy rugalmas szalag, egy elszakadt kesztyű, csúzli, egy régi atlasz, egy ABC könyv (?), Cukorka csomagolók, de a rossz sorsú toll természetesen nem látható.

A szüleimmel folytatott beszélgetésből (a keresés közepébe léptek) megtudtam, hogy a toll elvesztése nem a legrosszabb. Ez már következmény. Hiányzó gondolkodásának és késésének oka másutt rejlik.

- Itt ebben a dobozban - kopogtat határozottan az apa a tévé szélén, - reggel és este is nézi; ha az átvitel jó, akkor nem tart órákat.

„És honnan tudta, hogy reggel bekapcsolja?” Kérdésem a szüleim számára a naivitás csúcsának tűnik.

- Pult, pult ...

- Hogyan próbáltál harcolni ellene? És ezzel: - mutatok a szememmel Genkin íróasztalára, amely a vereség után egy kalózhajó fedélzetére hasonlít.

Anya és apa vállat von: "Nem érhetünk el semmit".

Két felnőtt nem képezhet ki egy 12 éves fiút, hogy rendben tartsa az íróasztalt? Nem hiszem. És akkor ki segít abban, hogy ápolja az akaratot, a hűséget, az őszinteséget?

A gyermekneveléshez elme, rendszer és ... türelem szükséges. Az első tulajdonság Genkin szüleiben nyilvánvaló: nagyon jó, okos emberek.

De a rendszer és a türelem véleményem szerint nem elég.

- Gondolod, hogy nem mondtam el neki mindent? Igen ezerszer! - anya melegen biztosít.

És ebben meleg biztosítékok nélkül is hiszek ebben.

De a tragédia csak ezerszer mondta. Végtelenül. És ezt nyilván egyszer el kell mondani. A többi erőfeszítést arra kell irányítani, hogy a fiú teljesítse ezt a követelményt.

- De nincs ideje, éhes lesz az iskolába.

- És akkor mi van? Meg fog halni? - Olyan könyörtelen vagyok a fiukkal szemben.

Hárman ülünk együtt, felírjuk, hogy mit és hogyan kell először csinálni. Most Genkát a rendszer szigorú keretei közé kell helyeznünk. Ez garantálja jövőbeli egészségét, jövőbeli teljesítményét, sőt, ha úgy akarja, kedélyét is.

Jól érzem magam ebben a házban. Itt nem rejtegetnek előlem semmit. Itt hisznek nekem. Itt nagyon szeretnék, ha a fia jó ember lenne. És ha mindhárman - szülők és tanárok - elegendő intelligenciát és kitartást tanúsítunk, akkor Genkának egyszerűen nem marad más választása, mint összeszedett, egyenletes, erős srác lenni.

Igen, ha ehhez hozzáadódik a bájos varázsa, milyen jó kis ember fog felnőni!

Ma nekem is el kell mennem Pavlikba, ugyanahhoz,

ami mindig vidám. Nagymamája és anyja neveli. Megkérdezem, hogyan segíti őket a ház körül. Pavlik félénken hallgat: tudom, hogy nincs mit mondania.

De aztán a nagymama jön a beszélgetésbe - kedves, kedves, megbocsátó nagymama.

Egyszer láttam egy fiókát, amely széttárt szárnyakkal rohangált az udvaron, és megvédte a csirkéket az általa elképzelt veszélytől. Nagymamám élénken emlékeztetett erre a tyúkra.

De ő nem ilyen. Lusta, gondtalan, tanulmányai iránti felelősségének legkisebb jelzése sincs. Anya hallgat, összeráncolja a homlokát, aggódik.

Pavlik előbb az anyja, majd a nagymama irányába hunyorogja el ravasz szemét. Mindannyian zavarban vagyunk.

Kínos hallani, ahogy nagymamája nem létező erényeket tulajdonít neki: elmegy kenyeret vásárolni, szőnyeget ütöget és lemossa a padlót ...

Valószínűleg azt gondolja, hogy ha jót mond neki a tanárnak, akkor holnap azzá válik.

És nem lesz jó. Rossz, gondtalan, felelőtlen ember lesz belőle. Már azzá válik.

Kimegyek, és arra gondolok, mennyi időbe telik, amíg felnevelem ... nagymamámat. Annyit beszélünk a követelmények egységéről, a család és az iskola közös erőfeszítéseiről. De mennyire elégtelen ez az egység az életben, az oktatás gyakorlatában.

Az iskolában, gyermekkorától kezdve, a gyermeket azzal a meggyőződéssel nevelik, hogy a szociális munka nagyon fontos, az ahhoz való hozzáállás az ember polgári érzéseinek mérőszáma, bizonyítéka az osztály, az iskola, az Anyaország iránti szeretetének, végül !

És otthon? Amikor a gondnok kopogott, és a hótömb után segítséget kért az udvar megtisztításában, az apa így válaszolt:

- Fizetnek ezért!

Alyoshka becsületére legyen mondva, hogy még mindig elment takarítani a hót, még mindig az 5. osztályban jár és jobban hiszi a tanár igazságosságát, mint az apja. És 10-én ...? Mi van, ha úgy gondolja, hogy apja filozófiája kényelmesebb? Melegítő?

Az iskolában erőfeszítések, idő és idegek árán a tanár gondoskodik arról, hogy minden gyermek részt vegyen az osztály takarításában. És megteszik. Otthon ugyanazok a srácok nem mossák maguk után a tányért: senki nem követeli meg kategorikusan. És így tovább végtelenül.

És ezért jön a tanár az ön otthonába. Nagyon akarja a követelmények egységét elérni, nem szavakkal, hanem tettekkel.

Egy férfi jött a házadba, akinek kezébe adtad a legdrágább dolgot - gyermekeket. Ezért el kell hinned neki. Ne rejtsd el előtte a tényállást. Érkezése nem teszt.Veled jött, hogy a fiára gondoljon ...

Kartavtseva M.I. - A szülők tanácsot kérnek

Hasonló publikációk

- Miért nehéz neki tanulni?

10 lépés, hogy a gyermek olvassa el

Iskolai ruhák